Dels så skulle vi måla en adventsljusstake med ett tänt ljus och sen så ville Nissen att vi skulle skriva/rita några snäll -lappar åt någon. Så jag hoppas att ni ikväll hittade några lappar gömda vid kudden, kylen, jobbdatorn, stekpannan. Eller så glömdes den kvar i väskan. :)
Måndag: Idrott för gul grupp. Packa med ombyte, handduk och gympaskor.
Tisdag: Vanlig skoldag.
Onsdag: Vanlig skoldag. Vi går till skogen efter lunch.
Torsdag: Vanlig skoldag.
Fredag: Idrott för blå grupp. Packa med ombyte, handduk och gympaskor.
Hej därhemma
Varje dag har vi såkallade ”rastprat” där vi samtalar om hur rasten har varit. Eleverna får visa sina tummar, upp eller ned beroende på hur de själva tycker att rasten varit. De som vill får berätta till alla. De som inte vill berätta inför alla får välja att berätta till en vuxen efteråt om de hellre vill det.
I slutet på denna vecka har det under våra rastprat framkommit att det är mycket strul på rasterna just nu. Det är i den fria leken som det är svårt att hålla sams. De visar fulfingret åt varandra, svär och säger fula ord, knuffas, kastar sand och stenar. Detta är inte okej. Vi har pratat om vad vi ska tänka på och hur vi ska göra och vara mot varandra. Något som ni också gärna får prata om hemma med era barn. Att kunna se sin egen del och stå för vad man gjort är också något vi pratat om. Istället för att bara skvallra på andra och vad dem gjort är det viktigt eleverna också kan berätta vad de själva gjort även om något blivit tokigt eller fel.
Vi har även idag tittat tillbaka på våra trivselregler och påmint varandra om vad vi har tummat på. Att det inte bara är fina ord som vi har skrivit på papper, utan att det är saker som vi ska eftersträva och på vilket sätt vi ska göra det på.
Veckoplanering V.48
Måndag: idrott för gul grupp. Skeppsbrott. Ta med ombyte, handduk och gympaskor. Bokstavstema J
Tisdag: vanlig skoldag.
Onsdag: vanlig skoldag. Vi går till skogen efter lunch.
Torsdag: vanlig skoldag.
Fredag: Adventsmys. Idrott för blå grupp. Skeppsbrott. Ta med ombyte, handduk och gympaskor.
Bokbussen har tillsvidare ställt in sina besök, men de elever som hade med sig sina låneböcker har vi samlat in och lämnat tillbaka.
Alla elever som brukar vara på fritids har idag fått med sig ett brev ang. jullovet.
Trevlig helg från oss!🍁
Under den här veckan har vi gjort ett litet experiment i båda grupperna. Inför julens pysslande har jag varit till skogen och plockat kottar och för att få kottarna extra fina skulle jag lägga dem i ugnen. Vi passade därför på att göra ett experiment av det hela.
Eleverna fick arbeta med sin axelkompis. Först fick varje par en kotte att titta och känna på. De funderade först en stund själva, sen pratade de med sin axelkompis och till sist fick de berätta för hela gruppen hur kotten såg ut och kändes. Vi tränade på att beskriva. Det blev många olika förslag som vi skrev upp på datorn.
Spetsig, fuktig, taggig, grå, mjuk, hård.
Därefter berättade jag att experimentet var att kottarna skulle ligga i ugnen och eleverna skulle klura på vad de trodde skulle hända med kottarna då. Även här kom det många olika förslag på vad de trodde skulle hända som vi skrev upp.
Brännas och bli svart, bli mindre, varm, skön, mjuk, byta färg, explodera, smälta.
Sen fick de rita hur kotten såg ut och vad de trodde skulle hända och hur den då skulle se ut. Medan eleverna var på rast fick kottarna ligga och värmas i ugnen.
Vad hände med kottarna? När vi tog ut kottarna visade det sig att de slagit ut/vecklat ut sig som blommor.
En av ” frökenstationen” har varit att arbeta med första ljudet.
”För att kunna läsa krävs säkerhet i att koppla samman bokstaven med rätt språk-/prat-ljud. Men för många elever är det just svårigheten att uppfatta språkljuden (fonemen) i orden som är orsaken till att läsinlärningen går trögt eller kanske helt misslyckas. Dessa språkljud är mycket små enheter, som kan vara svåra att uppleva som separata ljud när vi talar.”
Med FonoMix får vi, pedagogerna ett redskap som hjälper eleven att göra framsteg i detta som alltså ofta är det svåra i läs- och skrivinlärningen: att uppfatta och känna igen de olika språkljuden, lära deras koppling till bokstäverna, kunna analysera ljudens inbördes ordning i orden och att automatisera kopplingen bokstav-ljud, d v s avkodningen.
Detta material kan man börja med redan på förskolan för 4 och 5-åringar sen upp till åk 2 och Sva-eleverna.
Vi började med att läsa sagan som finns med, Den fantastiska uppfinningen, del 1 som handlar om Moa och Sven som uppfinner skriftspråket/ bokstäver.
Munnarna har olika namn, Tandväsare - S, Rundmunnen O -och Tunghöjdaren - L.
Eleverna fick var sin whiteboard där de skulle rita dessa 3 munnar och skriva bokstäverna. Vi tränade på ljuden och kollade i speglarna så att alla skulle se sin egen mun.
Vi har även spelat ett tärningsspel, ”lyssna efter ljuden” tillsammans med vår axelkompis.
Den här veckan har vi arbetat med tema Barnboksveckan på olika sätt. Vi har pratat om vad en författare är för något, nämnt några kända barnboksförfattare, läst några av de böcker som eleverna haft med sig och gått en tipsrunda med olika frågor som handlade om böcker. Förutom barnboksveckan har vi fortsatt arbetet med bokstaven Rr, haft samarbetsövningar på idrottslektionerna, tränat på siffrorna 0-3 i matematiken och påbörjat arbete med både skrivpar och stationer i 4-grupper.
Vi avslutade fredagen med att träna Luciasånger och dansa till Valle älskar snö, nu är det inte länge kvar till advent, Lucia och julmys så lite vitt på backen hade väl inte skadat?!
Vi tar gärna emot toarullar som vi kan pyssla med.
Veckoplanering för vecka 47
Måndag: Idrott för gul grupp. Bollekar. Packa med ombyte, handduk och gympaskor.
Tisdag: Vanlig skoldag
Onsdag: Vanlig skoldag. Vi går till skogen efter lunch.
Torsdag: Vanlig skoldag
Fredag: Idrott för blå grupp. Bollekar. Packa med ombyte, handduk och gympaskor.
Vi har vid några tillfällen använt speglar för att se hur munnen ska formas när vi tränar på olika bokstavsljud och språklekar. Vi har haft eko, där jag först har sagt ljudet och eleverna har härmat. Vi har ramsat och haft opera.
I sin 4- grupp (se inlägget stationsarbete) så var eleverna även indelade i skrivpar. De fick välja en bild där dem växelvis skulle skriva ”Jag ser” (och sen vad dem såg på bilden)
Några skrev 10 meningar, några 6, några 4 och några 2 helt beroende på vart i sin utveckling eleverna ligger just nu. (alla hann inte börja med denna uppgift idag)
Eleverna skrev på paddan i ett program som heter Skolstil, där kan man ställa in så att man hör bokstavsljudet när man trycker på bokstäverna, den läser upp ordet och sen hela meningen.
Ni får gärna träna hemma med era barn vad bokstäverna heter och hur dem låter. Ni kan tex peka på en bokstav på en padda eller tangentbord så får barnen säga vad ni pekar på. Det är bättre att ni tränar så bokstäverna kommer i oordning och inte efter alfabetet.
Sen kan ni träna på hur alla bokstavsljud i deras namn låter. (titta på hur de formar munnen när dem säger bokstavsljudet)
De elever som läser, kan gärna läsa böcker för er, syskon, gosedjur sen kan ni be dem återberätta det dem har läst.
Tips på en gratis App är Spel-Ett, där man tränar på bokstavsljud och korta ord. Eleverna har på skolan en egen användare, men ni måste göra en egen att ha hemma.
Skolplus är ett program där det finns olika ämnen med spel och övningar, bla Bokstavståget och Matteraketen.
www.skolplus.se
Användarnamn: heden och lösen: kråka
Hitta gömda Rr.
Ringa in alla r och färglägga räven. (läsa rimmet)
Färglägg, Klipp ut och pussla ihop R.
Klipp ut ord som innehåller r.
Rita något som innehåller r och skriv ordet.
Vi har även tränat på att säga r, format munnen, lyssnat vart r finns i olika ord och namn.
Hej!🌞 En varm och solig vecka bakom oss🌞. Läsåret börjar gå mot sitt slut och vi har under veckan blivit färdiga med både mattebok och lä...
